职业院校《电子线路》课程改革的实践及认识
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- 职业院校《电子线路》课程改革的实践及认识摘要：针对《电子线路》课程教学的问题，提出了教学改革的基本
思路，并提出保证改革顺利进行的辅助条件。
关键词：《电子线路》 、课程改革、实践教学。
《电子线路》是一门技术基础课，是为专业课学习打基础的，起到承上启下的作用。但是，职业学校《电子线路》课程教学普遍存在着以下几个问题：（1）现行《电子线路》教材内容落后，以分离元件电路分析为主，集成电路介绍为辅的课程体系远不能适应目前电子设备中集成电路大量推广使用的客观现实。（2）职业学校《电子线路》教材理论水准定位偏高，给自学能力、理解能力和知识接受能力还不强的职校生带来了困难。（3）教学过程中重理论、轻实践，重系统知识、轻专业需要和知识应用的问题表现得十分突出，这和职业教育要从学科型转到职业能力型的要求相矛盾。因此我们要从教学思想、教材体系、教学内容、教学方法等各方面进行课程改革，以便建设《电子线路》新的课程体系。那么，如何使《电子线路》课程的教学更加符合培养学生职业能力的要求呢？下面结合教学实践谈谈《电子线路》课程改革的基本思路。
第一： 适当降低理论深度，突出物理概念，理论联系实际,使课程内容和体系更好地为职业院校教育这一层次服务职业院校培养的是懂技术、懂管理、能操作的应用型高级人才。在知识结构方面，基础理论要少而精。然而就目前采用的全国统编《电子线路》教材来看，教材内容和结构基本上没有摆脱大学教材的框架，某种意义上可以说是大学教材的浓缩，内容一般都较深，理论水准定位偏高，使得很多学生对教学内容难以理解消化。加之学生在前面课程的学习中形成了严格分析与计算的习惯，《电子线路》课上第一次碰到工程估算的概念，很不适应，于是学不懂《电子线路》的内容，造成了被动局面。因此必须降低教材的理论深度，对内容合理取舍、深入浅出，突出物理概念。对课程中有些较为复杂的公式，在讲清物理意义的前提下可不作具体的推导，使教材内容和学生的知识能力相适应。对传统的分析方法应有取舍，如三极管的电流放大作用，统编教材上沿用大学教材模式，从三极管内部载流子运动过程进行分析，学生很难理解。若采用三极管的电流分配关系进行分析，内容篇幅少了很多，学生对三极管的电流放大作用的概念就很容易接受。再如适用于分离元件功放电路的图解法，负反馈放大器的开闭环算法等，可不再作为主要的电路分析法。对于像二极管整流，调谐放大器，功率放大器等内容，若能理论联系实际，结合一些生产实例讲授教学内容及其应用，还能起到事半功倍的效果。
第三： 紧跟电子技术的发展，改革课程内容和体系从教学法的观点来看，课程体系恰当与否直接影响教学质量的好坏。一个好的课程体系，不仅要符合初学者的认识规律，而且应当注意经典理论与先进科技的适当结合。从上世纪60年代集成电路问世起，随着电子技术的飞速发展，模拟集成电路块的种类愈来愈多，功能愈来愈强，在许多电子设备中已经改变了用分离元件组装电子线路的传统作法。...
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